MAPA DE MEMORIA

Ver Recorrido de la casa de mi madre a su colegio en un mapa más grande

En este mapa he querido reflejar el recorrido que hacía mi madre desde su casa hasta su colegio, pasando por varios lugares significativos para ella como por ejemplo: la tienda de chucherías, la casa de su mejor amiga, los ultramarinos donde iba a comprar los encargos que le hacía su madre, el parque donde jugaba con sus amigas, etc. El recorrido era corto y lo hacía a pie, pero lo recuerda con mucho cariño.

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PRÁCTICA: NO FORMAL, AUMENTADA, MÓVIL.

Tras observar cada una de las propuestas, Cristina y yo hemos escogido las siguientes:

Herramienta nº1: Visiones aéreas detalladas (Wikimapia).

Características: Es una página web que permite visualizar todo tipo de mapas a vista de pájaro, incluyendo las carreteras, ríos, ferrocarriles, etc. Entre los tipos de mapas se encuentran: el híbrido, de terreno, panorámico y satélite. También, te ofrece la posibilidad de ver la situación geográfica de escuelas, restaurantes, tiendas, hoteles, parques, hospitales, lagos, etc. y de ampliar todo tipo de imágenes, hasta visualizarlas a tamaño real. Además, puedes tener contacto con otros usuarios de la misma página a través de un blog y un foro.

Reflexión: Hemos escogido esta herramienta porque pensamos que puede ser útil para nuestro futuro como maestras, ya que durante el estudio de geografía, permitiría a los niños indagar acerca de dónde se encuentra el pueblo de sus abuelos; la ciudad donde han ido de vacaciones; la granja-escuela donde fueron de excursión; dónde queda situada su casa; dónde están los parques que más visitan; dónde está su colegio; etc. Una de las desventajas que encontramos es que, para niños de Educación Infantil, tal vez sea algo complicado utilizar ellos solos este programa, por lo que sería bueno que precisaran de la ayuda de un adulto.

Herramienta nº2: Squeak.

Características: Es una herramienta transversal, que funciona como simulador de mundos virtuales donde es posible experimentar reproduciendo fenómenos y procesos de la realidad. Está diseñado para la educación por parte de un grupo de investigadores en informática y pedagogía. Para hacer simulaciones es preciso seleccionar, crear, importar, arrastrar y soltar objetos en el mundo virtual que se nos ofrece, modificar sus propiedades y asignarles guiones que controlen sus comportamientos al más puro estilo cinematográfico. Los objetos serán los protagonistas y la persona que utilice Squeak será quien experimente con ellos.

Reflexión: Esta herramienta nos ha llamado la atención porque se basa en un diseño que pueden utilizar niños de cualquier edad. El entorno multimedia que incorpora es muy versátil, lo que permite un uso realmente abierto y con muy pocas limitaciones. Además, nos parece una página muy atractiva porque fomenta el crear, investigar, conocer e indagar, así como reflexionar sobre lo que se sabe y está por aprender. Creemos también que es muy positivo que los niños se puedan ver como creadores de sus propias realidades virtuales. Su metodología se basa en el Constructivismo, aspecto que consideramos esencial, puesto que es un enfoque que nosotras apoyamos. Referente a los problemas que se encuentran a la hora de utilizar esta página, es importante saber que, si es la primera vez que se usa, será necesario buscar información por otros medios para poder tener unos conocimientos previos de la misma.

Herramienta nº3: Aprendizaje con Nintendo y otros.

Características: El aprendizaje a traves de las consolas y teléfonos móviles, es apoyado hoy en día por algunos profesores como Dawn Hallybone. Los niños se sienten más motivados a la hora de aprender de esta manera porque lo consideran un juego, a veces un "juego secreto". Aprender mediante estos dispositivos móviles permite que se dé, de forma más rápida, el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que todas las propuestas y resultados de los niños aparecen en la pantalla y el profesor los puede ver al unísono.

Reflexión: Creemos que la utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) es fundamental hoy en día, pero tal vez sea un poco complicado llevarlas a cabo en una clase de Educación Infantil. Por otro lado, pensamos que está muy bien ponernos a la altura de lo que exige la sociedad actual, pero sin olvidar los materiales tradicionales. En conclusión, el uso de las consolas puede ser muy atractivo para los niños pequeños y pueden resultarles divertidas, pero para nosotras es fundamental que se socialicen con sus compañeros en otros ambientes como parques o escuelas y no jugar sólo de forma individual.

Herramienta nº4: Juego a distancia.

Características: Es una página web que enseña, a través de un juego muy constructivo y estrátegico, la forma de afrontar desastres naturales como, por ejemplo: un tsunami, un terremoto, un incendio, etc. Para ello, el juego comienza con una introducción donde se explican las características para llevar a cabo la misión: construir barreras de árboles; rompeolas; hoteles para alojar a los turistas; hospitales para atender a los heridos; etc. Finalmente, se indica el tiempo del que se dispone para realizarlo, que es de 20 minutos.

Reflexión: Aunque el juego se ha creado para que los niños se conciencien de los desastres naturales que hay en diferentes partes del mundo, nos parece que no tiene un nivel adaptado para Educación Infantil, más bien parece estar indicado para niños algo más mayores. Aun así, es un juego muy atractivo que enseña técnicas tan útiles como saber reaccionar en situaciones extremas o buscar sitios para refugiarse. 

Trabajo realizado por: Marta López y Cristina Díaz.

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VALORACIÓN DE JCLIC, AGREGA Y PDI

Empaquetadores: Existen muchos y muy diversos, como por ejemplo "Jclic", que consta de aplicaciones informáticas con las que se pueden realizar diferentes tipos de actividades educativas, como: puzzles, asociaciones, ejercicios de texto, etc. Todas ellas se empaquetan en proyectos, donde se presentan y se indica el orden en el que se deben mostrar. Además, existe la posibilidad de buscar actividades de cualquier materia y para cualquier edad.

Repositorios: Un ejemplo de repositorio es "Agrega", que es un espacio en la red donde se almacenan materiales a disposición de los docentes y tiene por objetivo organizar, archivar y difundir el resultado de las investigaciones efectuadas. Estos materiales se pueden usar como elementos de refuerzo, pero no son muy adecuados como instrumento de aprendizaje. Pueden ser de acceso público o estar protegidos y precisar de una clave para acceder a ellos.

Pizarra Digital Interactiva (PDI): Es un sistema tecnológico que resulta de la combinación de un ordenador, un videoproyector y un puntero que permite proyectar a una superficie lisa y rígida (pizarra), imágenes y contenidos digitales. Se puede interactuar con el dedo directamente sobre la superficie de proyección.

VALORACIÓN PERSONAL

Tanto Jclic como Agrega son sistemas que me parecen muy útiles para el docente, permitiéndole acceder a informaciones que se pueden aplicar en su trabajo diario de clase. También me parece que simplifican muchas tareas, ya que se comparten con otros las ideas y las prácticas que tienen.
Por otro lado, una desventaja que encuentro en Jclic, a diferencia del sistema Agrega, es que no hace saber al alumno cuándo ha cometido un error, ya que sólo le avisa de los aciertos que va teniendo.

Respecto a la pizarra digital, es uno de los instrumentos más útiles que se pueden utilizar en una escuela, no sólo por el sistema de información, sino porque es un método que resulta muy atractivo y ameno, tanto para el maestro como para el alumno. Se trata de enseñar y aprender de forma ágil, sin necesidad de escribir y borrar continuamente, como pasaba antes. Aunque todavía este sistema no está implantado en la totalidad de las escuelas, poco a poco acabará por estarlo y se ahorrará tiempo en la enseñanza, a la vez que despertará el interés de los alumnos durante toda la clase.

Finalmente, quisiera añadir que, a pesar de la importancia que tiene la utilización de las nuevas tecnologías, pienso que no debemos olvidar los métodos tradicionales y que la combinación de ambos sería lo más acertado.

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TEMÁTICA DEL MUSEO: "AFORISMOS SOBRE MEMORIA"

"La memoria justifica el sentido de lo humano en la humanidad" (Elie Wiesel).

Me ha llamado la atención esta frase porque me ha hecho reflexionar en lo que nos hace diferentes de los animales, por algo nos denominamos "racionales".

La memoria la pueden tener los animales para ciertos actos de su vida cotidiana como, por ejemplo: aprender a buscar la comida; saber volver con su manada si se pierden; etc. Pero la memoria de los humanos no sólo sirve para retener en la mente lo que se estudia en el colegio o lo que te cuentan los familiares y amigos a lo largo de tu vida, sino que sirve también para dar valor a las cosas que ocurrieron en el pasado y que hicieron otros. Esos recuerdos son los que quedarán en la memoria de la humanidad para siempre.

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COMPARACIÓN DE LIBROS ANTIGUOS Y ACTUALES

Tanto los materiales como los libros de texto, han ido evolucionando con el paso del tiempo para adaptarse a las necesidades de los niños/as y a las nuevas tecnologías. Esta evolución es fundamental, ya que la educación no debe quedarse atrás y debe ir cambiando de forma continua para mantenerse actualizada.

Antiguamente, los materiales eran muy austeros, es decir, no había mucha variedad y el objetivo de los libros de texto era únicamente enseñar los contenidos de cada una de las materias (aritmética, geografía, geometría, etc.). Además, los libros carecían de ilustraciones y de colorido. En la actualidad, existen materiales muy diversos con los que se pueden hacer más cómodamente y atractivos toda clase de trabajos, de manera que los niños se sientan más motivados y muestren interés en la realización de sus tareas. Respecto a los libros el cambio ha sido mayor, ya que ahora no se hace casi uso de los libros en papel, sino de libros digitales; los cuales cuentan con un mayor número de ilustraciones mucho más atractivas para los niños/as y permiten ver animaciones, vídeos y audios; además de realizar test de evaluación al finalizar los ejercicios para comprobar si se han hecho de forma correcta.

Algunas de las ventajas de hacer desaparecer los libros de texto en las escuelas, pueden ser, desde evitar el peso de libros en las espaldas de los niños/as, hasta el ahorro que supone para las familias no tener que comprar cada año libros de texto de todas las asignaturas. Por otro lado, en mi opinión, existen inconvenientes a la hora de utilizar los libros digitales como por ejemplo, los largos periodos de tiempo que se pasan frente a un ordenador o la imposibilidad de poder subrayar y hacer anotaciones mientras se estudia. También pienso que, aunque en los libros digitales se expliquen de forma muy detallada todos los contenidos de la materia, el papel del docente es imprescindible para poder aclarar posibles dudas que surjan o incluso dar una explicación más sencilla de la tarea a realizar.

En conclusión, me parece que la combinación de los dos sistemas, el digital y el manual, es la forma más adecuada para poder llevar a cabo una educación de calidad. Como futuros maestros, debemos actualizar nuestras aulas con los nuevos recursos que ponen a nuestro alcance las nuevas tecnologías, aunque sin olvidar los métodos tradicionales.

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