INTRODUCCIÓN

En esta introducción quisiera plasmar, partiendo de algunos puntos que nos han indicado, el sentido y la utilidad de este portafolio. El Blog es un espacio que permite organizar y conservar los trabajos que hemos ido realizando a lo largo del curso. Así, los podremos tener siempre disponibles y recordar el aprendizaje y las experiencias que hemos llevado a cabo en esta asignatura.

En cuanto a la diversidad de los programas que hemos utilizado, quisiera destacar que no solamente me han servido para aumentar mis conocimientos de informática, sino que también me serán útiles en mi vida laboral, pudiendo enseñar a mis alumnos nuevas formas de aprendizaje con nuevas tecnologías, que a ellos seguro también les aportarán conocimientos.

AUTOEVALUACIÓN DEL CURSO

- En lo que se refiere al aprendizaje y las relaciones que he hecho con los temas tratados: 8

- En lo que se refiere a los diálogos que he construído con las fuentes y los autores tratados en la asignatura: 7

- En lo que se refiere a la capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos y en cubrir mis vacíos en terminología pedagógica: 9

- En lo que se refiere a la reelaboración de los temas tratados y darle un sentido útil: 9

- En lo que se refiere a la incorporación de lo aprendido en mi vida personal: 8

- En lo que se refiere a la reformulación y problematización de mis experiencias en términos pedagógicos: 9

- En lo que se refiere a las reflexiones personales que he hecho a partir de los temas tratados en clase: 8

- En lo que se refiere a la profundización en los temas generales del curso: 9

- En lo que se refiere al nivel de satisfacción con el trabajo realizado: 10

- En lo que se refiere al nivel de ilusión creada: 10

- En lo que se refiere a la implicación: 10

- En lo que se refiere a la participación en clase: 7

- En lo que se refiere al nivel de comunicación con el grupo de clase: 8

- En lo que se refiere a las puertas temáticas y críticas que he abierto y podré seguir ampliando a partir de ahora: 9

De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es: 9

INVESTIGACIÓN DE LOS USOS DE LAS TIC FUERA DE LA ESCUELA

Aquí dejo el enlace del foro de esta práctica, donde se puede ver nuestro trabajo de investigación:  

https://moodle.uam.es/mod/forum/discuss.php?d=21706

MAPA CONCEPTUAL (15 de noviembre)

Este mapa conceptual refleja lo que vimos en clase el día 15 de noviembre. La práctica consistía en revisar varias propuestas (páginas web) y elegir solamente cuatro. Finalmente, había que hacer una reflexión sobre la utilidad, las ventajas y los inconvenientes de cada una de ellas.

WEBQUEST

INTRODUCCIÓN

Esta webquest va dirigida a alumnos de edades comprendidas entre los 12 y los 16 años. Estos ya tienen un buen manejo de las tecnologías de la información, por lo que es un buen recurso para que puedan comparar la escuela tradicional y la actual, mediante la consulta de diversas páginas web.

TAREA

El maestro propondrá a los alumnos una serie de preguntas que deberán ser resueltas, y las páginas web que tendrán que consultar. Estas respuestas les permitirán contestar, finalmente, la gran pregunta sobre la contribución de los materiales escolares.
 

PROCESO

Las preguntas que deben contestar los alumnos son las siguientes:

• ¿Qué elementos, desde sus familiares olores, evocan la infancia escolar?
• ¿Qué recuerdo de la escuela quedó a otros niños, por ejemplo en un poema de Antonio Machado?
• ¿Cuándo surge el amor a la limpieza tan generalizado entre los maestros?
• ¿Qué instrumentos se han utilizado para formar específicamente a las niñas?

Las páginas que deben consultar para resolver las preguntas anteriores son:

Museo pedagógico andaluz
http://www.museopedagogicoandaluz.com/secciones.html


Museo de la Escuela Rural de Asturias
http://www.museodelaescuelarural.com/mera.html


Museo del niño y la escuela de Castilla La Mancha
http://www.museodelnino.es/sala1/aula/aula.html

Museo pedagógico de Aragón
http://www.museopedagogicodearagon.com/index.php

EVALUACIÓN 

• Iniciativa por parte de los alumnos a la hora de indagar en los recursos ofrecidos por el maestro.
•  Cooperación entre compañeros.
• Interés y motivación por la actividad. 

CONCLUSIÓN

El trabajo con webquest permite que los alumnos se impliquen en buscar otras fuentes de información distintas a las habituales como, por ejemplo: Google. Además, potencia el trabajo en equipo y favorece la participación, dejando que los alumnos sean los protagonistas durante todo el proceso de aprendizaje.

En este caso, el tema a tratar es la comparación entre la escuela tradicional y la actual, en relación a los recursos materiales utilizados y métodos de enseñanza.

GUÍA PARA EL PROFESOR

Dirigido a: alumnos de Educación Secundaria Obligatoria.

Duración de la actividad: 1 hora y 30 minutos, aproximadamente.

Asignaturas en las que se puede aplicar: informática, historia y religión, entre otras.

Objetivos:

1. Manejo de distintas fuentes de información en internet.
2. Introducir un tema de una manera amena e innovadora para los alumnos.
3. Potenciar un aprendizaje autónomo.
4. Identificar las diferencias entre la escuela tradicional y la actual. 

En el caso de que el aula cuente con alumnos procedentes de otro país, se pueden realizar también comparaciones entre la escuela de su país y la escuela de España.

Trabajo realizado por: Aída Fernández y Marta López.

https://moodle.uam.es/mod/forum/discuss.php?d=21532

CAZA DEL TESORO

¿Qué elementos, desde sus familiares olores, evocan la infancia escolar?

Desde nuestra perspectiva personal,  hay ciertos elementos y materiales que por sus olores nos hacen recordar el colegio y nuestra etapa en él. Entre ellos destacamos el olor a tiza, plastilina, pintura de dedos, goma de borrar, arcilla, el olor a comida que procedía del comedor, etc.

¿Qué recuerdo de la escuela quedó a otros niños, por ejemplo en un poema de Antonio Machado?

Con poemas como el de Antonio Machado, se deja un recuerdo infantil en el que se refleja la escuela de antes, donde las aulas eran austeras y frías; el profesor era autoritario y distante, dejando a los alumnos en un segundo plano; y las lecciones se aprendían cantando. Además, centrándonos en el poema, ese día era lluvioso y monótono.

¿Cuándo surge el amor a la limpieza tan generalizado entre los maestros?

En los años 30, debido a que continuamente los niños contraían enfermedades como la gastroenteritis, meningitis o tuberculosis, se decidió a hacer limpieza en el aula anualmente y a desinfectarla, y se intentó promover en los niños hábitos de limpieza e higiene, así como de cuidado personal. A los alumnos se les proporcionaba información acerca de la limpieza y la salud en asignaturas como "Fisiología e higiene", y recibían consejos del maestro y del médico.

¿Qué instrumentos se han utilizado para formar específicamente a las niñas?

Debido a su género y a lo que la sociedad esperaba de ellas por el simple hecho de ser mujeres, recibían una educación distinta a la de los hombres, y especializada en el cuidado de la casa, la maternidad, el matrimonio, etc. Entre los materiales utilizados para su enseñanza destacan manuales de urbanidad, para la Enseñanza del Hogar, labores de agujas, juguetes para afianzar los valores y roles específica y tradicionalmente femeninos.

"LA GRAN PREGUNTA"

¿Qué visión del mundo a través de los materiales han transmitido los materiales escolares? Por ejemplo, ¿crees que la escuela tradicional ha promocionado valores como la libertad, la identidad, y la autonomía a través de los materiales?

Los materiales utilizados tradicionalmente, y el contexto en el que fueron utilizados hace que ahora, viéndolo desde otro punto de vista y en otros tiempos, nos parezca que presentaban un mundo dominado por los maestros, donde no había aprendizaje significativo ni participativo, y donde la mayoría de las lecciones eran aprendidas de manera memorística. Los castigos eran exagerados y de carácter físico. No se atendía a la relación profesor-alumno, ni a los valores humanos. Y por supuesto, las TIC no habían aparecido, por lo que no se encontraban dentro del sistema educativo ni de los materiales utilizados en el proceso enseñanza-aprendizaje.

Consideramos que los materiales tradicionales no han potenciado nunca la autonomía de los alumnos porque únicamente podían hacer aquello que indicaban los libros o las cartillas, sin tener la libertad para proponer actividades o temas, ya que estas eran impuestas por los maestros. Partiendo de este hecho, es cierto que dependiendo de los materiales utilizados, algunos promovían más valores como la identidad del alumno, su autonomía y libertad.

Trabajo realizado por: Cristina Díaz, Aída Fernández y Marta López.

https://moodle.uam.es/mod/forum/discuss.php?d=21406

TEMÁTICA DEL MUSEO: "PELICULAS SOBRE EDUCACIÓN"

Título: Billy Elliot (Quiero bailar)

Año de producción: 2000

Director: Stephen Daldry

Billy Elliot es una película ambientada en los años 80, en un pueblo del norte de Inglaterra. Se trata de un niño de once años que, sintiendo una gran ilusión por aprender danza clásica, se encuentra con el rechazo por parte de su padre (viudo y obrero que trabaja en la mina), de su hermano y de muchos de sus vecinos. Tiene que soportar hasta insultos, porque consideraban que esa clase de baile era para que lo aprendiesen sólamente las niñas.

Me parece que esta película da pie a reflexionar sobre el tesón de un niño que antepone a toda clase de obstáculos, lo que siente y quiere ser en la vida. También me parece muy interesante el apoyo que recibe de la profesora que, en todo momento, le ayuda y le anima a seguir adelante. Como futuros educadores, podemos tomar como ejemplo tanto la actitud de Billy, como la de la profesora y además hacerles ver a nuestros alumnos que, tanto los niños como las niñas, pueden realizar las mismas actividades, sin distinciones de género.

http://museopedagogicovirtualuam.socialgo.com/forum/topic/34

ENTREVISTA A MI MADRE

Esta es la entrevista que le hice a mi madre sobre la escuela de los años 60.

APLICACIONES EDUCATIVAS DE PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS EN EDUCACIÓN INFANTIL

GRUPO 1: Presentaciones (Power Point, Movie Maker, Prezi, Photopeach)

Algunas de las aplicaciones educativas que podemos hacer con los programas citados anteriormente, son las siguientes:

• Presentar una programación de las actividades que se van a realizar durante el curso.
• Explicar alguna actividad a través de una presentación en Power Point, utilizando imágenes e instrucciones.
• Ilustrar cuentos infantiles e incluso hacer uno con los niños/as.
• Crear un vídeo con fotos de alguna excursión que hayan hecho los niños/as para enseñárselo a los padres.
• Recopilar todos los trabajos realizados en el curso y hacer una presentación con todos ellos.

https://moodle.uam.es/mod/forum/discuss.php?d=20827

FOTODIÁLOGO

http://www.slideshare.net/martaa77/maria-montessori-1057351

Aquí dejo el enlace de una presentación en Power Point sobre la historia de Maria Montessori, en diferentes momentos de su vida.

Trabajo realizado por: Marta López y Cristina Díaz.

https://moodle.uam.es/mod/forum/discuss.php?d=20889

REFLEXIÓN SOBRE LA MARCHA DEL PROYECTO

Desde que comenzamos esta asignatura, hemos realizado prácticas con programas muy diversos como, por ejemplo: un cómic (Pixton); una línea del tiempo (TimeToast); un mapa conceptual (CmapTools); una entrevista/vídeo (Movie Maker); un mapa de memoria (Google Maps); etc. Aunque al principio no sabía utilizarlos y me sentía incómoda al empezar cada trabajo, en la mayoría de ellos me han sorprendido gratamente los resultados.

No a todo lo que hemos hecho le encuentro una utilidad de cara a nuestra preparación como maestros de Educación Infantil, pero tengo que reconocer que gracias a esta asignatura he ido aumentando mis conocimientos de informática progresivamente y quizás, a algunos de esos programas, les pueda dar un buen uso tanto en otras asignaturas, como en mi vida cotidiana.

Por otro lado, una de las cosas que más me ha gustado ha sido la creación de un blog personal, ya que nos permite organizar los trabajos que vamos haciendo a lo largo del curso. De esta manera, podremos tenerlos siempre disponibles y nos ayudará a recordar todo lo que aprendimos en esta asignatura.

Para finalizar, en cuanto al proyecto del museo pedagógico, he de decir que me parece un espacio muy útil, en él se pueden compratir desde fotos y vídeos, hasta las diferentes opiniones de cada uno. En general, se cuelgan cosas muy interesantes (vídeos de familiares contando su época escolar; fotos de materiales antiguos; etc.). Además, pienso que gracias a los foros, se fomenta notablemente la participación.

http://museopedagogicovirtualuam.socialgo.com/forum/topic/1

MAPA DE MEMORIA

Ver Recorrido de la casa de mi madre a su colegio en un mapa más grande

En este mapa he querido reflejar el recorrido que hacía mi madre desde su casa hasta su colegio, pasando por varios lugares significativos para ella como por ejemplo: la tienda de chucherías, la casa de su mejor amiga, los ultramarinos donde iba a comprar los encargos que le hacía su madre, el parque donde jugaba con sus amigas, etc. El recorrido era corto y lo hacía a pie, pero lo recuerda con mucho cariño.

https://moodle.uam.es/mod/forum/discuss.php?d=19802

PRÁCTICA: NO FORMAL, AUMENTADA, MÓVIL.

Tras observar cada una de las propuestas, Cristina y yo hemos escogido las siguientes:

Herramienta nº1: Visiones aéreas detalladas (Wikimapia).

Características: Es una página web que permite visualizar todo tipo de mapas a vista de pájaro, incluyendo las carreteras, ríos, ferrocarriles, etc. Entre los tipos de mapas se encuentran: el híbrido, de terreno, panorámico y satélite. También, te ofrece la posibilidad de ver la situación geográfica de escuelas, restaurantes, tiendas, hoteles, parques, hospitales, lagos, etc. y de ampliar todo tipo de imágenes, hasta visualizarlas a tamaño real. Además, puedes tener contacto con otros usuarios de la misma página a través de un blog y un foro.

Reflexión: Hemos escogido esta herramienta porque pensamos que puede ser útil para nuestro futuro como maestras, ya que durante el estudio de geografía, permitiría a los niños indagar acerca de dónde se encuentra el pueblo de sus abuelos; la ciudad donde han ido de vacaciones; la granja-escuela donde fueron de excursión; dónde queda situada su casa; dónde están los parques que más visitan; dónde está su colegio; etc. Una de las desventajas que encontramos es que, para niños de Educación Infantil, tal vez sea algo complicado utilizar ellos solos este programa, por lo que sería bueno que precisaran de la ayuda de un adulto.

Herramienta nº2: Squeak.

Características: Es una herramienta transversal, que funciona como simulador de mundos virtuales donde es posible experimentar reproduciendo fenómenos y procesos de la realidad. Está diseñado para la educación por parte de un grupo de investigadores en informática y pedagogía. Para hacer simulaciones es preciso seleccionar, crear, importar, arrastrar y soltar objetos en el mundo virtual que se nos ofrece, modificar sus propiedades y asignarles guiones que controlen sus comportamientos al más puro estilo cinematográfico. Los objetos serán los protagonistas y la persona que utilice Squeak será quien experimente con ellos.

Reflexión: Esta herramienta nos ha llamado la atención porque se basa en un diseño que pueden utilizar niños de cualquier edad. El entorno multimedia que incorpora es muy versátil, lo que permite un uso realmente abierto y con muy pocas limitaciones. Además, nos parece una página muy atractiva porque fomenta el crear, investigar, conocer e indagar, así como reflexionar sobre lo que se sabe y está por aprender. Creemos también que es muy positivo que los niños se puedan ver como creadores de sus propias realidades virtuales. Su metodología se basa en el Constructivismo, aspecto que consideramos esencial, puesto que es un enfoque que nosotras apoyamos. Referente a los problemas que se encuentran a la hora de utilizar esta página, es importante saber que, si es la primera vez que se usa, será necesario buscar información por otros medios para poder tener unos conocimientos previos de la misma.

Herramienta nº3: Aprendizaje con Nintendo y otros.

Características: El aprendizaje a traves de las consolas y teléfonos móviles, es apoyado hoy en día por algunos profesores como Dawn Hallybone. Los niños se sienten más motivados a la hora de aprender de esta manera porque lo consideran un juego, a veces un "juego secreto". Aprender mediante estos dispositivos móviles permite que se dé, de forma más rápida, el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que todas las propuestas y resultados de los niños aparecen en la pantalla y el profesor los puede ver al unísono.

Reflexión: Creemos que la utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) es fundamental hoy en día, pero tal vez sea un poco complicado llevarlas a cabo en una clase de Educación Infantil. Por otro lado, pensamos que está muy bien ponernos a la altura de lo que exige la sociedad actual, pero sin olvidar los materiales tradicionales. En conclusión, el uso de las consolas puede ser muy atractivo para los niños pequeños y pueden resultarles divertidas, pero para nosotras es fundamental que se socialicen con sus compañeros en otros ambientes como parques o escuelas y no jugar sólo de forma individual.

Herramienta nº4: Juego a distancia.

Características: Es una página web que enseña, a través de un juego muy constructivo y estrátegico, la forma de afrontar desastres naturales como, por ejemplo: un tsunami, un terremoto, un incendio, etc. Para ello, el juego comienza con una introducción donde se explican las características para llevar a cabo la misión: construir barreras de árboles; rompeolas; hoteles para alojar a los turistas; hospitales para atender a los heridos; etc. Finalmente, se indica el tiempo del que se dispone para realizarlo, que es de 20 minutos.

Reflexión: Aunque el juego se ha creado para que los niños se conciencien de los desastres naturales que hay en diferentes partes del mundo, nos parece que no tiene un nivel adaptado para Educación Infantil, más bien parece estar indicado para niños algo más mayores. Aun así, es un juego muy atractivo que enseña técnicas tan útiles como saber reaccionar en situaciones extremas o buscar sitios para refugiarse. 

Trabajo realizado por: Marta López y Cristina Díaz.

https://moodle.uam.es/mod/forum/discuss.php?d=18950 

VALORACIÓN DE JCLIC, AGREGA Y PDI

Empaquetadores: Existen muchos y muy diversos, como por ejemplo "Jclic", que consta de aplicaciones informáticas con las que se pueden realizar diferentes tipos de actividades educativas, como: puzzles, asociaciones, ejercicios de texto, etc. Todas ellas se empaquetan en proyectos, donde se presentan y se indica el orden en el que se deben mostrar. Además, existe la posibilidad de buscar actividades de cualquier materia y para cualquier edad.

Repositorios: Un ejemplo de repositorio es "Agrega", que es un espacio en la red donde se almacenan materiales a disposición de los docentes y tiene por objetivo organizar, archivar y difundir el resultado de las investigaciones efectuadas. Estos materiales se pueden usar como elementos de refuerzo, pero no son muy adecuados como instrumento de aprendizaje. Pueden ser de acceso público o estar protegidos y precisar de una clave para acceder a ellos.

Pizarra Digital Interactiva (PDI): Es un sistema tecnológico que resulta de la combinación de un ordenador, un videoproyector y un puntero que permite proyectar a una superficie lisa y rígida (pizarra), imágenes y contenidos digitales. Se puede interactuar con el dedo directamente sobre la superficie de proyección.

VALORACIÓN PERSONAL

Tanto Jclic como Agrega son sistemas que me parecen muy útiles para el docente, permitiéndole acceder a informaciones que se pueden aplicar en su trabajo diario de clase. También me parece que simplifican muchas tareas, ya que se comparten con otros las ideas y las prácticas que tienen.
Por otro lado, una desventaja que encuentro en Jclic, a diferencia del sistema Agrega, es que no hace saber al alumno cuándo ha cometido un error, ya que sólo le avisa de los aciertos que va teniendo.

Respecto a la pizarra digital, es uno de los instrumentos más útiles que se pueden utilizar en una escuela, no sólo por el sistema de información, sino porque es un método que resulta muy atractivo y ameno, tanto para el maestro como para el alumno. Se trata de enseñar y aprender de forma ágil, sin necesidad de escribir y borrar continuamente, como pasaba antes. Aunque todavía este sistema no está implantado en la totalidad de las escuelas, poco a poco acabará por estarlo y se ahorrará tiempo en la enseñanza, a la vez que despertará el interés de los alumnos durante toda la clase.

Finalmente, quisiera añadir que, a pesar de la importancia que tiene la utilización de las nuevas tecnologías, pienso que no debemos olvidar los métodos tradicionales y que la combinación de ambos sería lo más acertado.

https://moodle.uam.es/mod/forum/discuss.php?d=18723

TEMÁTICA DEL MUSEO: "AFORISMOS SOBRE MEMORIA"

"La memoria justifica el sentido de lo humano en la humanidad" (Elie Wiesel).

Me ha llamado la atención esta frase porque me ha hecho reflexionar en lo que nos hace diferentes de los animales, por algo nos denominamos "racionales".

La memoria la pueden tener los animales para ciertos actos de su vida cotidiana como, por ejemplo: aprender a buscar la comida; saber volver con su manada si se pierden; etc. Pero la memoria de los humanos no sólo sirve para retener en la mente lo que se estudia en el colegio o lo que te cuentan los familiares y amigos a lo largo de tu vida, sino que sirve también para dar valor a las cosas que ocurrieron en el pasado y que hicieron otros. Esos recuerdos son los que quedarán en la memoria de la humanidad para siempre.

http://museopedagogicovirtualuam.socialgo.com/groups/profile/2

COMPARACIÓN DE LIBROS ANTIGUOS Y ACTUALES

Tanto los materiales como los libros de texto, han ido evolucionando con el paso del tiempo para adaptarse a las necesidades de los niños/as y a las nuevas tecnologías. Esta evolución es fundamental, ya que la educación no debe quedarse atrás y debe ir cambiando de forma continua para mantenerse actualizada.

Antiguamente, los materiales eran muy austeros, es decir, no había mucha variedad y el objetivo de los libros de texto era únicamente enseñar los contenidos de cada una de las materias (aritmética, geografía, geometría, etc.). Además, los libros carecían de ilustraciones y de colorido. En la actualidad, existen materiales muy diversos con los que se pueden hacer más cómodamente y atractivos toda clase de trabajos, de manera que los niños se sientan más motivados y muestren interés en la realización de sus tareas. Respecto a los libros el cambio ha sido mayor, ya que ahora no se hace casi uso de los libros en papel, sino de libros digitales; los cuales cuentan con un mayor número de ilustraciones mucho más atractivas para los niños/as y permiten ver animaciones, vídeos y audios; además de realizar test de evaluación al finalizar los ejercicios para comprobar si se han hecho de forma correcta.

Algunas de las ventajas de hacer desaparecer los libros de texto en las escuelas, pueden ser, desde evitar el peso de libros en las espaldas de los niños/as, hasta el ahorro que supone para las familias no tener que comprar cada año libros de texto de todas las asignaturas. Por otro lado, en mi opinión, existen inconvenientes a la hora de utilizar los libros digitales como por ejemplo, los largos periodos de tiempo que se pasan frente a un ordenador o la imposibilidad de poder subrayar y hacer anotaciones mientras se estudia. También pienso que, aunque en los libros digitales se expliquen de forma muy detallada todos los contenidos de la materia, el papel del docente es imprescindible para poder aclarar posibles dudas que surjan o incluso dar una explicación más sencilla de la tarea a realizar.

En conclusión, me parece que la combinación de los dos sistemas, el digital y el manual, es la forma más adecuada para poder llevar a cabo una educación de calidad. Como futuros maestros, debemos actualizar nuestras aulas con los nuevos recursos que ponen a nuestro alcance las nuevas tecnologías, aunque sin olvidar los métodos tradicionales.

https://moodle.uam.es/mod/forum/view.php?id=131860

REFLEXIÓN SOBRE UN PROYECTO DE "MOVIMIENTO DE RENOVACIÓN PEDAGÓGICA"

Dentro de los proyectos de Movimiento de Renovación Pedagógica, se encuentra el CEIP Trabenco, que se inauguró en el año 1972. Este colegio está situado en un barrio obrero de Leganés, en los bajos de una cooperativa de viviendas. Su principal objetivo es conseguir la mejor formación para sus alumnos y para ello, cuentan con una elevada participación de la Comunidad Educativa (profesores, alumnos y familias) y la colaboración de todo el municipio.

Los principios de identidad del Colegio Trabenco son: libre expresión y creatividad, actitud crítica, responsabilidad y solidaridad, valoración de la diversidad-una escuela para tod@s, aprender investigando y gestión democrática y participativa.

En cuanto a la metodología, los profesores dan mucha importancia al trabajo en equipo, las asambleas y los debates. Con ello, agrupan a los niños/as y potencian su independencia positiva para alcanzar los objetivos propuestos. Además, se organizan salidas tanto para hacer visitas pedagógicas (museos, fábricas, naturaleza,...), como de convivencia (albergues, acampadas, granjas-escuela,...). Me ha llamado mucho la atención el planteamiento que hacen para educar en la diversidad y también, la utilización de las nuevas tecnologías de manera natural y cotidiana. Una iniciativa muy interesante la tomaron las cuidadoras del comedor, junto al AMPA, creando un "campamento urbano" para dar apoyo a los padres del alumnado en época de vacaciones, donde se tienen problemas para compaginar horarios.

En mi opinión, este colegio ha ido evolucionando muy positivamente a lo largo de casi cuarenta años, integrando el Movimiento de Renovación Pedagógica en su sistema educativo. Esto hace que se prime la educación en valores de alumnos de diferentes culturas y que se adquieran conocimientos de todas ellas.

MAPA CONCEPTUAL (MUSEO PEDAGÓGICO)

Este es mi mapa conceptual del Museo Pedagógico Virtual, donde he esquematizado desde qué es y cómo inscribirte en él, hasta el amplio abanico de posibilidades que ofrece, una vez registrado.

LÍNEA DEL TIEMPO

En la línea del tiempo que he creado, he incluído acontecimientos históricos mundiales y personales, desde el año 1930 hasta nuestros días.

MEMORIA DE MI ESCUELA

Está muy claro que la evolución tanto de materiales, como del sistema de enseñanza, ha cambiado mucho y muy deprisa.

Cuando yo iba al colegio, los materiales se centraban más en asimilar lo que se aprendía mediante libros, juegos, cuentos, talleres de plastilina, etc. y era más participativo y divertido.

En este cómic, en las cuatro viñetas de arriba, he querido plasmar los recuerdos de mi infancia y adolescencia y en las tres de abajo, cómo han cambiado las cosas en la actualidad.

Pienso que, con las nuevas tecnologías, se ha individualizado demasiado porque cada uno hace sus trabajos en su ordenador y se relaciona con gente a través de las redes sociales. Esta evolución es muy positiva, siempre que se utilice en su justa medida, ya que todo en exceso es malo. No deberíamos de olvidar el contacto personal y alternar los dos sistemas.

MI DESEO DE APRENDER

En este glogster he querido reflejar mi deseo de aprender, detallando qué y de qué manera debo formarme para conseguir ejercer la profesión que siempre he sentido como vocación.

Pienso que los cimientos de la enseñanza se adquieren en la Escuela Infantil y me reconforta poder transmitir a los niños/as esa base de la información y aprendizaje que recibirán durante toda su vida.